Den Země 2026
28. 4. 2026
PetrlováV rámci Dne Země proběhla v 6. ročnících inovativní vyučovací hodina informatiky zaměřená na environmentální problémy planety Země a práci s reálnými daty z internetu. Výuka propojila digitální kompetence s environmentální výchovou a vedla žáky k zamýšlení nad dopady lidské činnosti na životní prostředí.
Žáci pracovali v počítačové učebně s online zdroji, zejména s interaktivním webem Worldometers, kde sledovali aktuální údaje o světové populaci, spotřebě přírodních zdrojů, znečištění životního prostředí, vodě a energiích. Učili se vyhledávat informace, orientovat se v datech a chápat jejich souvislost s reálným světem.
Součástí hodiny bylo zhlédnutí vzdělávacího videa o Velké tichomořské odpadkové skvrně, které žákům přiblížilo globální problém plastového odpadu v oceánech. Na video navazovala řízená diskuse a práce s obrazovým materiálem – žáci společně analyzovali fotografie zachycující život lidí na skládkách a přemýšleli o vztahu mezi spotřebou, vznikem odpadu a jeho sociálními i environmentálními dopady.
V průběhu hodiny žáci pracovali s pracovním listem, do kterého zaznamenávali své postřehy, odpovídali na otázky a formulovali vlastní názory. Aktivně využívali digitální technologie, pracovali samostatně i společně a byli vedeni ke kritickému hodnocení informací z internetových zdrojů.
V závěrečné části hodiny se žáci seznámili s pojmem ekologická stopa a pomocí online nástroje si vypočítali svou vlastní ekologickou stopu. Výsledky sloužily jako podnět k sebereflexi a diskuzi o tom, jak každodenní rozhodování jednotlivce ovlivňuje planetu Zemi a jakými drobnými změnami lze ekologickou zátěž snižovat.
Hodina se vyznačovala vysokou mírou aktivního zapojení žáků, smysluplným využitím ICT a propojením informatiky s aktuálními globálními tématy. Představovala příklad inovativní výuky rozvíjející nejen digitální gramotnost, ale i odpovědnost a kritické myšlení žáků.
Den Země v 1. C
Dnešní dopoledne jsme věnovali Dni Země. Povídali jsme si o naší planetě, třídění odpadu, šetření vodou a elektřinou i o tom, jak se můžeme k přírodě chovat ohleduplně.
Ve třídě děti pracovaly ve skupinách na stanovištích s úkoly a tajenkou. Hledaly odpovědi na otázky týkající se třídění odpadu, šetření vodou a elektřinou, ochrany rostlin a významu přírody pro člověka i zvířata. Při práci se domlouvaly, zapisovaly řešení a společně kontrolovaly, zda jejich odpovědi dávají smysl.
Součástí dopoledne byla také praktická činnost. Děti si připravily truhlíky, pracovaly s půdou a zasadily petržel, pažitku nebo jahody. Zasazené rostliny jsme umístili ve třídě, kde o ně budeme dál pečovat a pozorovat jejich růst.
Další část probíhala venku v okolí školy. Děti pracovaly s připravenými úkoly, pohybovaly se po stanovištích a zjišťovaly, za jak dlouho se v přírodě rozkládají různé materiály. Na konkrétních příkladech si tak ověřily, proč odpadky do přírody nepatří a proč má smysl přemýšlet nad tím, co používáme a kam věci po použití odkládáme.
Dopoledne propojilo environmentální výchovu, skupinovou spolupráci, pohyb venku a praktické učení. Děti se učily prostřednictvím vlastního zkoumání, rozhovoru, práce s informacemi i jednoduché pěstitelské činnosti.
9. ročníky
Žáci z 9.A se měli dohled na jednotlivých stanovištích dopoledního programu pro šesté ročníky. A jednu třídu Hostivického gymnázia. Stanoviště byla kolem rybníka Bulhar a u Rybárny. Zpestření celého přírodopisného programu bylo i velmi pěkné povídání o rybnících, rybářství a rybách. Nechyběly ani živé ukázky ryb. Celý program připravila s velkou pečlivostí paní učitelka Pospíšilová. Všechny děti odcházely nadšené.
